1. 上语文课时要学会带着问题听课，在听中求解。
第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。
第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。
第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应；
2.上语文课要学会听重点，堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。
根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决；
3.上语文课要以理解为主，眼耳手脑齐动员 听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。
眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图。
1.我的泪“主语”很快的“状语”流“谓语”下来“补语”。
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2.可“状语”我“主语”，总“状语”还是“状语”怀念“谓语”那“定语”长在野地里的“定语”芥菜“宾语”。
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3.老远就“状语”看见镶嵌在正门顶上的“定语”国徽的“定语”闪闪金光“宾语”。
4.说到这里“状语”，我们两人“主语”都“状语”不约而同地“状语”站“谓语”了起来“补语”。
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5.学堂门上的“定语”钥匙“主语”放“谓语”在先生家里“介宾短语做补语”。
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6.她“主语”等到第二天早晨我睡醒时“状语”才“状语”教训“谓语”我“宾语”。
语文阅读理解是学生日常获取知识、信息重要方法，以及学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
常用阅读理解答题方法，可以概括为下列六个步骤：看标题信息，揣摩记叙类型；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心思想，理解作品意义；析表现手法，以供习作借鉴。
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