一份课程教学资源自查报告通常包括以下几个部分：
标题：例如，“XX课程教学资源自查报告”
一、引言：简述编写此报告的目的和背景，例如，为了提高教学质量，提升学生的学习体验，对课程教学资源进行了自查。
二、自查内容和方法：详细列出自查的内容，如教材、课件、实验设备、在线资源等，并说明自查的方法，如问卷调查、实地考察、数据分析等。
三、自查结果：详细列出自查的结果，包括教学资源的充足程度、质量、使用情况等。可以使用图表来展示数据。
四、问题和改进建议：列出在自查过程中发现的问题，如资源不足、更新不及时、使用不便等，并提出改进的建议，如增加资源投入、定期更新资源、改进使用方式等。
五、结论：总结自查的主要发现和建议，强调改进教学资源的重要性。
六、附录：如果有相关的数据、问卷或其他支持材料，可以放在附录中。
七、签名和日期：报告的最后，需要有编写人的签名和日期。
课程教学论是一门研究教育教学理论和实践的学科。它主要关注教学过程中的原则、方法和策略，以及教师和学生之间的互动和学习效果评估等方面。
在课程教学论中，常涉及以下内容：
1. 教学目标：明确教学的预期结果，包括认知目标（知识、技能、理解、分析等）和情感目标（价值观、态度、情感等）。
2. 教学设计：根据教学目标和学生的特点，选择合适的教学策略、教材和教学资源，组织教学内容和活动。
3. 教学方法：采用不同的教学方法和教学技术，如讲授、讨论、案例研究、实验、小组合作学习等，以促进学生的主动参与和深层次的学习。
4. 评估与反馈：通过各种评估手段（测试、作业、项目、演示等）对学生的学习进行评价，并及时给予反馈和指导，以促进学生的学习进步。
5. 教学环境：创设积极、互动、合作的教学氛围，激发学生的学习动机和兴趣，培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
6. 教师角色：教师在教学中充当引导者、促进者和评价者的角色，关注学生的个体差异和需求，灵活调整教学策略。
通过研究和实践课程教学论，可以提高教师的教学能力，优化教学过程，提升学生的学习效果。它对于教育教学改革和教育研究都具有重要意义。
1.以学生为中心：学生是学习的主体，课程教育应该关注学生的需求、兴趣和个体差异，培养学生的自主学习能力和综合素质。
2.全面发展：注重学生的知识、技能、情感、态度等多方面的发展，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
3.质量优先：确保课程内容的科学性、系统性和实用性，不断提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源和学习环境。
4.个性化教育：尊重学生的个性和差异，采用多样化的教学方法和评价方式，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的最大发展。
5.持续改进：课程教育应该不断适应社会发展和学生需求的变化，及时调整和完善课程体系，推动教育教学的改革与创新。
6.教育公平：致力于提供平等的教育机会，缩小城乡、区域和群体之间的教育差距，确保每个学生都能享受到公平而有质量的教育。
7.全球化视野：培养学生的国际视野和跨文化交流能力，使他们具备适应全球化社会的素养和竞争力。
8.可持续发展：在课程教育中融入可持续发展的理念，培养学生的环境意识和社会责任感，推动社会的可持续发展。